为积极探索农村党员干部现代远程教育推动党的基层组织建设的有效途径和办法，桐梓县采取“三个强化”抓管理、“五个结合”提素质、“五个载体”树典型措施，切实把远程教育的功能优势，融入到党的基层组织建设建设中去，赋予基层党建新的内涵、新的活力，不断提高农村党员干部的综合素质和基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，增强他们为农民群众服务的意识和本领。
    一、“三个强化”抓管理，夯实工作基础
    一是强化技能培训。采取上挂学习、外出学习、分级负责、分级培训、层层落实等方式，强化站点管理操作人员的理论培训和技能培训。县远教办对乡镇、教育部门对学校、乡镇对村级站点管理操作人员进行技能培训；重点对站点管理操作人员的理论知识、业务知识、操作技能进行强化训练，提高工作本领。自远程教育工作实施以来，市以上培训站点骨干人员200多人次，县、乡培训管理操作人员2500多人次。
    二是强化运行维护。每年年初，县远教办都要安排专门人员，对站点设备运行情况进行逐一检查，该维护的维护，该更换的更换，确保站点设备运行处于良好运行状态，为扎实开展党的基层组织建设提供智力支持。到目前为止，投入站点运行维护资金127万元，基本保证了站点日常运行。
    三是强化组织教学。各站点采取“支部+远教+协会、基地、乡土人才、大户”的有效载体，组织农村党员干部、农民群众开展集中学习、专题辅导、个性学习，提高综合素质，不断满足农民群众生产生活的科技文化知识和各类信息需求，加强农村党员的能力建设，提升执政能力的本领，培养造就大批有觉悟的掌握现代农业科技知识和技能、具有创业致富本领的新型农民。到目前为止，已建立远程教育学用成果转化示范基地27个，学用成果转化示范户876户，获得经济收益达400万元。
    二、“五个结合”强素质，加强能力建设
    一是开展远程教育与党的路线方针政策相结合。各站点通过视频点播、播放光盘、在线学习、集中学习、个人自学、专题辅导等形式，深入学习十七大、《党章》、科学发展观、省第十次、市三次、县十一次党代会，提高党员干部特别党员领导干部转变思想，提高认识，以实际行动成为“想干事、能干事、干成事、会共事、不出事”的模范。到目前为止，累计培训农村党员干部、入党积极分子近9万人次，农民群众41万人次，农村中小学校教师和学生467万人次。
    二是开展远程教育与中央四个长效机制文件和“1+9”文件相结合。运用现代信息技术、多媒体等优势，举办各类专题辅导，深入学习贯彻中央四个长效机制文件和省委“1+9”文件，不断深化各级党组织、党员干部对党建工作新论述、新部署、新要求的认识，探索党的基层组织建设机制创新、制度创新、活动方式创新。充分利用党的基层组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐发展的积极作用，以党的基层组织建设带动农民发展致富
    三是开展远程教育与党员联系和服务群众相结合。充分发挥远程教育优势，结合基层建设的“三会一课”、党员活动日、党代会常任制、党员承诺制、设岗定责、结对帮扶、党员志愿者、党员义工和流动党员管理等制度，进一步规范党内组织生活制度，尊重党员主体地位，保障党员民主权利，不断扩大党内民主，增强党的团结统一，以党内民主带动人民民主。进一步完善党员结对帮扶措施，拓宽党员联系和服务群众渠道。进一步建立健全网络管理、网络信息为载体激励、帮扶农业生产与发展。
    四是开展远程教育与学校党建、非公有制党建、村级集体经济相结合。利用远程教育、电化教育手段，在学校、非公有制企业中加强党的路线方针政策宣传，增强党组织的吸引力、感召力，进一步扩大基层党组织服务群众的覆盖面。借助远程教育信息量大的优势，借鉴“支部+协会+远教”工作模式，兴办村级集体经济实体7个，着力帮助一些村解决“有钱办事”的问题。
    五是开展远程教育与加强农村基层干部管理相结合。利用远程教育对村“两委”干部进行集中教育培训，实现乡村两级干部人人必过远教关。村“两委”除了利用远程教育学习理论知识和技术学习外，还通过远程教育搭建的信息平台，学习先进的管理经验，扩大视野，提高他们组织管理水平和驾驭市场经济、带领群众致富奔小康和处理矛盾的能力，引导他们明确工作目标，把握角色定位，找准工作差距，改进工作措施，提高执政能力。
    三、“五个载体”树典型，创新工作方式。
    一是以创建“五好”基层党组织为目标，按照组织健全、政治合格、勤政廉洁、制度健全、开拓进取的要求，在全县培植20个基层组织建设精品村。二是以“评先树优”创典型活动为载体，大力开展优秀党务工作者、优秀共产党员、“双带”型村干和党员致富典型的评选、宣传，努力在基层党组织和党员中形成“比、学、赶、超”的浓厚氛围。三是以信息、技术服务为载体，建立城乡党组织“1＋1”共建工程24个，形成城乡互助的党内激励、关怀、帮扶机制。四是以远程教育“双五好”创建活动为载体，推进站点规范化、制度建设。五是以远程教育“百村千户”示范创建为载体（在100个村建立100个学用转化师范基地，培植1000户远教示范户），大力推进教育学用成果转化。